Меню Закрыть

Обучающие курсы

А

Адаптация и модификация содержания учебного материала для детей с расстройствами аутистического спектра в условиях интегрированного обучения и воспитания, инклюзивного образования

 

Преподаватель:

Светлакова Ольга Юрьевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Функциональные возможности обучающихся с расстройствами аутистичекого спектра.
  2. Особые образовательные потребности детей с расстройствами аутистичекого спектра.
  3. Характеристика специальных образовательных условий для детей с расстройствами аутистичекого спектра.
  4. Моделирование средовых ресурсов для детей с расстройствами аутистичекого спектра в условиях интегрированного обучения и воспитания, инклюзивного образования.
  5. Адаптация и модификация учебного материала для детей с расстройствами аутистичекого спектра в условиях интегрированного обучения и воспитания, инклюзивного образования.
  6. Моделирование учебных материалов для детей с расстройствами аутистичекого спектра в условиях интегрированного обучения и воспитания и инклюзивного образования.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям классов интегрированного обучения и воспитания, инклюзивных классов учреждений общего среднего образования;
  • воспитателям, осуществляющим персональное сопровождение детей с расстройствами аутистичекого спектра;
  • учителям-дефектологам;
  • родителям детей с расстройствами аутистичекого спектра.

 

Адаптация и модификация содержания учебного материала для детей сособенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения и воспитания, инклюзивного образования

 

Преподаватели:

Лемех Елена Анатольевна, доцент кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ, кандидат психологических наук, доцент;

Светлакова Ольга Юрьевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Понятие «образовательная среда».
  2. Средовый подход в интегрированном обучении и воспитании, инклюзивном образовании. Группы средовых ресурсов.
  3. Моделирование средовых ресурсов для детей с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения и воспитания, инклюзивного образования.
  4. Адаптация и модификация учебного материала для детей с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения и воспитания, инклюзивного образования.
  5. Практическая работа по адаптации и модификации учебного материала для детей с особенностями психофизического развития дошкольного и школьного возраста.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям классов интегрированного обучения и воспитания, инклюзивных классов учреждений общего среднего образования;
  • воспитателям групп интегрированного обучения и воспитания, инклюзивных групп учреждений дошкольного образования;
  • учителям-дефектологам.

 

Адаптация содержания трудового обучения для учащихся I–IV классов с легкой интеллектуальной недостаточностью в условиях инклюзивного образования

 

Преподаватель:

Шинкаренко Владимир Анатольевич, заведующий кафедрой специальной педагогики ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

На основе анализа учебной программы по трудовому обучению для I–IV классов учреждений общего среднего образования выделяется доступное учащимся с легкой интеллектуальной недостаточностью содержание обучения по данному учебному предмету.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям классов интегрированного обучения и воспитания, инклюзивных классов учреждений общего среднего образования;
  • учителям-дефектологам;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Адаптация учебных материалов для учащихся с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного и инклюзивного образования

 

Преподаватель:

Гайдукевич Светлана Евгеньевна, доцент кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Создание учебных материалов для учащихся младшего школьного возраста с особенностями психофизического развития на компетентностной основе.
  2. Дидактическая проработка содержания урока.
  3. Адаптация иллюстративного материала и учебных текстов с учетом познавательных возможностей и работоспособности учащихся.
  4. Разработка дифференцированных учебных заданий, обеспечивающих дозирование темпа, разовой порции усвоения материала, его объема и степени сложности.
  5. Разработка обучающих, тренировочных и контрольных учебных заданий.
  6. Создание учебных материалов для учащихся младшего школьного возраста с особенностями психофизического развития с помощью компьютерных технологий.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям классов интегрированного обучения и воспитания, инклюзивных классов учреждений общего среднего образования;
  • учителям-дефектологам;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Актуальные вопросы обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра в условиях интегрированного обучения и воспитания и инклюзивного образования

 

Преподаватель:

Светлакова Ольга Юрьевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Психолого-педагогическая характеристика детей с расстройствами аутистического спектра.
  2. Образовательные маршруты для детей с расстройствами аутистического спектра.
  3. Организация деятельности, направления работы и ведение документации воспитателя, осуществляющего персональное сопровождение обучающихся с аутистическими нарушениями.
  4. Функциональные возможности обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
  5. Особые образовательные потребности детей с расстройствами аутистического спектра.
  6. Основные подходы к коррекции проблемного поведения у детей с расстройствами аутистического спектра.

Продолжительность: 16 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • педагогам групп (классов) интегрированного обучения и воспитания, инклюзивных классов учреждений общего среднего образования;
  • воспитателям, осуществляющим персональное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра;
  • учителям-дефектологам;
  • педагогам-психологам;
  • студентам педагогических и психологических специальностей;
  • родителям детей с расстройствами аутистического спектра.

 

Актуальные вопросы организации деятельности психолого-медико-педагогической комиссии

 

Преподаватель:

Логинова Инна Николаевна, доцент кафедры логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Комплексная диагностика нарушений развития в контексте современной парадигмы помощи детям с особенностями психофизического развития.
  2. Количественные и качественные критерии оценки психического развития.
  3. Методическое оснащение диагностической деятельности психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
  4. Стратегия и тактика обследования ребенка с особенностями психофизического развития в психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
  5. Диагностические программы, отбор и использование диагностического инструментария.

Продолжительность: 16 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • членам психолого-медико-педагогических комиссий;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Актуальные вопросы организации логопедической помощи в учреждениях образования

 

Преподаватель:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса обсуждаются вопросы ведения организационно-методической документации учителя-логопеда учреждений дошкольного, общего среднего и специального образования, рекомендаций к зачислению детей с нарушениями речи в учреждения образования.

Продолжительность: 2 учебных часа.

Форма обучения: дистанционная.

Обучающий курс рекомендован студентам 4-5 курсов заочной формы получения образования специальности «Логопедия».

 

Артикуляционный уклад звуков в норме

 

Преподаватели:

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Лагун Татьяна Томашевна, преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Содержание:

Обучающий курс направлен на расширение знаний студентов о нормированной артикуляции тех звуков русского языка, которые наиболее часто нарушаются у детей.

Во время обучающего курса на специализированном компьютерном тренажере отрабатываются умения студентов устанавливать соответствие между звучанием, механизмом артикуляции и описанием звука на основании разных исходных данных и в различной последовательности (от звучания – к его артикуляционной интерпретации и описанию звука; от артикуляции – к ее акустической интерпретации и описанию звука; от описания – к подбору звука и его артикуляции).

Продолжительность: 4 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован студентам специальности «Логопедия» заочной формы получения образования.

 

Арт-терапия: развитие через творчество

 

Преподаватель:

Брыкова Александра Сергеевна, доцент кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ, кандидат психологических наук, доцент.

Содержание:

  1. Арт-терапия как психологическое направление.
  2. Истоки и цели арт-терапии.
  3. Виды арт-терапии.
  4. Арт-терапия в диагностике и коррекционной работе.
  5. Проработка арт-терапевтических техник в работе с ребенком и семьей.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • педагогам учреждений дошкольного, общего среднего и специального образования (педагогам-психологам, учителям-дефектологам и другим заинтересованным специалистам);
  • студентам психологических и педагогических специальностей;
  • родителям.

 

Аудиовизуальный курс верботонального метода как средство образовательной инклюзии детей с нарушением слуха

 

Преподаватель:

Феклистова Светлана Николаевна, доцент кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Аудиовизуальный курс как средство слухоречевого развития детей с нарушением слуха.
  2. Технология проектирования аудиовизуальных курсов.
  3. Реализация дифференцированного подхода в процессе разработки содержания, методов и приемов реализации аудиовизуальных курсов.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован

  • сурдопедагогам учреждений здравоохранения;
  • учителям-дефектологам;
  • студентам специальности «Сурдопедагогика».

 

Б

Благоприятные межличностные отношения учащихся с особенностями психофизического развития с одноклассниками и педагогами – это возможно!

 

Преподаватель:

Брыкова Александра Сергеевна, преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ, кандидат психологических наук, доцент.

Содержание:

  1. Приемы создания благоприятного социально-психологического климата в коллективе учащихся.
  2. Работа педагога по изменению негативных убеждений, стереотипов в отношении обучающихся с особенностями психофизического развития.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям учреждений общего среднего образования;
  • педагогам-психологам;
  • учителям-дефектологам;
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

В

Включение ребенка с особенностями психофизического развития в коллектив в условиях инклюзивного образования

 

Преподаватели:

Лемех Елена Анатольевна, доцент кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ, кандидат психологических наук, доцент;

Светлакова Ольга Юрьевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Особенности отношения к ребенку с особенностями психофизического развития в коллективе сверстников.
  2. Формирование позитивного отношения к ребенку с особенностями психофизического развития в условиях инклюзивного образования.
  3. Приемы включения ребенка с особенностями психофизического развития в коллектив.
  4. Интерактивные методы формирования позитивного отношения к ребенку с особенностями психофизического развития.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • руководителям и администрации учреждений дошкольного и общего среднего образования;
  • воспитателям учреждений дошкольного образования;
  • учителям учреждений общего среднего и специального образования;
  • учителям-дефектологам;
  • педагогам-психологам;
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Восстановление аккомодационной способности глаз с использованием компьютерной программы «Relax»

 

Преподаватели:

Гайдукевич Светлана Евгеньевна, доцент кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент;

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

Слушателям будет предоставлена возможность курса восстановления аккомодации глаз с помощью специализированного программного тренажера «Relax» и даны методические рекомендации по использованию данной программы в работе с детьми.

Продолжительность: 8 часов лекции + 10 часов – тренировочные процедуры.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Г

Графические символы как средство поддерживающей и альтернативной коммуникации

 

Преподаватель:

Павлович Екатерина Николаевна, заведующий кафедрой коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Системы графических символов.
  2. Характеристики графических символов.
  3. Методические требования к графическим символам.
  4. Порядок введения графических символов.
  5. Техники общения с помощью графических символов.
  6. Составление коммуникативных таблиц, книг, досок.
  7. Графические символы как средство ориентировки в пространстве и времени.
  8. Графические символы в коммуникативной системе обмена картинками (PECS).

Продолжительность: 10 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-дефектологам;
  • педагогам-психологам;
  • учителям учреждений образования;
  • родителям;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Д

Дактилология – одно из средств общения людей с нарушением слуха

 

Преподаватель:

Шилович Елена Анатольевна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Дактильная речь одно из средств общения и обучения в специальных общеобразовательных школах для детей с нарушением слуха.
  2. Правила дактилирования.
  3. Усвоение 10 дактилем, соответствующих буквам русского алфавита: А, Е, Ё, С, В, О, Р, Н, Ш, Щ.
  4. Усвоение 10 дактилем, соответствующих буквам русского алфавита: Б, З, Д, Ц, Я, К, И, Й, Ы, У.
  5. Усвоение 9 дактилем, соответствующих буквам русского алфавита: Г, П, Л, М, Т, Ж, Ч, Ф, Ю.
  6. Усвоение 4 дактилем, соответствующих буквам русского алфавита: Х, Э, Ь, Ъ.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Диагностика развития познавательной сферы ребенка

 

Преподаватель:

Чурило Наталья Вячеславовна, доцент кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ, кандидат психологических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса слушатели познакомятся с:

  • методикой исследования сформированности высших психических функций ребенка;
  • использованием методов нейропсихологической диагностики и качественного анализа данных;
  • анализом нарушений в развитии познавательной сферы ребенка и правилами постановки топического диагноза.

Продолжительность: 12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-дефектологам;
  • педагогам-психологам;
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Диагностика речевых нарушений у младших школьников

 

Преподаватель:

Сапогова Ольга Леонидовна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Диагностика речи младших школьников по тестовой методике Т.А.Фотековой, Т.В.Ахутиной: 
  • описание методики обследования речи учащихся младших классов; 
  • обработка и анализ результатов обследования учащихся младших классов. 
  1. Методика раннего выявления дислексии (по А.Н.Корневу):
  • описание методики;
  • обработка и анализ результатов обследования. 

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован студентам заочной формы получения образования специальности «Логопедия». 

 

Диагностика уровня развития коммуникативного поведения детей с нарушениями навыков вербального общения

 

Преподаватель:

Павлович Екатерина Николаевна, заведующий кафедрой коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Подходы к диагностике уровня развития коммуникативного поведения.
  2. Направления диагностики уровня развития коммуникативного поведения.
  3. «Матрица общения».
  4. Уровни развития коммуникативного поведения.

Продолжительность: 4 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-дефектологам;
  • педагогам-психологам;
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Дислексия: от диагностики к коррекции

 

Преподаватель:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса:

  • обсуждаются вопросы оценки проявлений дислексии (в том числе – с  применением стандартизованных методик), дифференцированного подхода в коррекции нарушений чтения у детей;
  • уточняется терминология, используемая для квалификации нарушений чтения;
  • рассматриваются различные подходы к трактовке дислексии и ее коррекции, характеризуются дидактогенные нарушения чтения у младших школьников;
  • обсуждаются условия, значимые для овладения детьми чтением как сложной функциональной системой;
  • анализируются видеоматериалы с записями оценки чтения у младших школьников;
  • рассматриваются разнообразные приемы логопедической работы по формированию и автоматизации навыка слогослияния и чтения целыми словами, смыслового компонента чтения.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-логопедам учреждений образования и учреждений здравоохранения;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

Дифференцированный подход в коррекции дислалии

 

Преподаватель:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

Обучающий курс направлен на расширение знаний студентов о приемах коррекции нарушений звукопроизношения у детей при разных формах дислалии.

В ходе обучающего курса:

  • уточняются причины и проявления нарушения дислалии, приемы диагностики ее проявлений;
  • анализируются случаи из практики, связанные с обследованием и коррекцией функциональной и механической дислалии;
  • обсуждаются методические условия проведения дифференцированной артикуляционной гимнастики, рассматриваются особенности постановки и автоматизации звуков;
  • анализируются видеоматериалы из опыта работы с детьми.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован студентам заочной формы получения образования специальности «Логопедия».

 

Дифференцированный подход в коррекции нарушений звукопроизношения у детей с дизартрией

 

Преподаватели:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Чемоданова Наталья Валерьевна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Содержание:

В ходе обучающего курса рассматриваются, обсуждаются и анализируются:

  • вопросы формирования речедвигательных умений при разных формах дизартрии, специфики артикуляционных упражнений, приемов работы по отработке первичных произносительных умений и навыков;
  • причины и проявления специфических проявлений нарушения звукопроизношения у детей с дизартрией, приемы диагностики проявлений речедвигательных расстройств;
  • случаи из практики, связанные с обследованием и коррекцией дизартрических нарушений;
  • методические условия проведения дифференцированной артикуляционной гимнастики (пассивной, активной), логомассажа, локальной контрастотермии;
  • особенности постановки и автоматизации звуков при дизартрии;
  • видеоматериалы из опыта работы с детьми.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-логопедам учреждений образования;
  • учителям-логопедам учреждений здравоохранения.

 

Дифференцированный подход в профилактике и коррекции дискалькулии у детей младшего школьного возраста

 

Преподаватель:

Демиденко Светлана Алексеевна, доцент кафедры логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Дискалькулия. Аспектный анализ.
  2. Диагностика дискалькулии.
  3. Профилактика и коррекция дискалькулии у детей младшего школьного возраста.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-дефектологам пунктов коррекционно-педагогической помощи учреждений общего среднего образования;
  • учителям начальных классов;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Дыхательные и голосовые упражнения при нарушениях голоса

 

Преподаватель:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Янкун Виктория Ромуальдовна, учитель-логопед (фонопед) Республиканского научно-практического центра оториноларингологии.

Содержание:

Обучающий курс направлен на:

  • расширение знаний студентов о приемах коррекции нарушений дыхания при нарушениях голоса, об оптимальных условиях голосоподачи;
  • формирование умений выполнять и проводить дыхательные и голосовые упражнения, функциональные тренировки, направленные на координацию дыхания и фонации.

Продолжительность: 4 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован студентам специальности «Логопедия».

 

Ж

Жестовый язык как средство коммуникации (начальный уровень)

 

Преподаватель:

Русакович Ирина Кузьминична, доцент кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Жестовый язык как система коммуникации лиц с нарушением слуха.
  2. Классификация и этимология жестов.
  3. Жестовый язык как знаковая и лингвистическая система.
  4. Структура жеста.
  5. Разновидности жестовой речи.
  6. Дактилология, ее функции. Основные правила дактилирования.
  7. Жестовая лексика и коммуникация по теме «Знакомство». «Семья. Родственные отношения».
  8. Жестовая лексика и коммуникация по теме «Время. Временные отношения», «Счет. Количественные отношения».
  9. Жестовая лексика и коммуникация по теме «Общеупотребимые слова, вопросы, выражения» (разговорно-обиходная лексика).

Продолжительность: 30 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Жестовый язык как средство коммуникации (базовый уровень)

 

Преподаватель:

Русакович Ирина Кузьминична, доцент кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса слушатели освоят жестовую лексику и коммуникацию на базовом уровне.

Продолжительность: 40 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован слушателям, освоившим программу обучающего курса «Жестовый язык как средство коммуникации» (начальный уровень).

 

Жестовый язык как средство коммуникации (углубленный уровень)

 

Преподаватель:

Русакович Ирина Кузьминична, доцент кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса слушатели освоят жестовую лексику и коммуникацию на углубленном уровне.

Продолжительность: 30 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован слушателям, освоившим программу обучающего курса «Жестовый язык как средство коммуникации» (базовый уровень).

 

И

Игра в предматематическом развитии детей дошкольного возраста

 

Преподаватель:

Шилович Елена Анатольевна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Игры, направленные на формирование представлений о количестве и счете.
  2. Игры, направленные на формирование представлений о величине.
  3. Игры, направленные на формирование геометрических представлений.
  4. Игры, направленные на формирование пространственных и временных представлений.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Изучение, профилактика и коррекция нарушений психофизического развития средствами изобразительной деятельности

 

Преподаватель:

Федоренко Таиса Андреевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Изобразительная деятельность детей с особенностями психофизического развития.
  2. Изобразительная деятельность как средство изучения детей с особенностями психофизического развития.
  3. Содержание и задачи обучения изобразительной деятельности детей с особенностями психофизического развития.
  4. Виды и структура занятий изобразительным искусством.
  5. Коррекционно-развивающие возможности занятий изобразительным искусством.
  6. Формирование у детей с особенностями психофизического развития чувства цвета.
  7. Нетрадиционные способы получения изображения в работе с детьми с особенностями психофизического развития.
  8. Изготовление и особенности использования шаблонов и трафаретов на занятиях изобразительной деятельностью.
  9. Формирование динамического образа окружающей действительности на занятиях изобразительной деятельностью.

Продолжительность: 24 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован:

  • воспитателям учреждений дошкольного образования;
  • учителям учреждений общего среднего и специального образования;
  • учителям-дефектологам;
  • педагогам-психологам;
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Инклюзивное образование: пути продвижения

 

Преподаватель:

Светлакова Ольга Юрьевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

В рамках обучающего курса будут:

  • рассмотрены индикаторы, стереотипы, сущность, принципы и преимущества инклюзивного образования;
  • представлены примеры оценки имеющихся ресурсов учреждений образования и разработки конкретных шагов по продвижению в них инклюзивных процессов.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован: 

  • администрациям учреждений общего среднего образования;
  • учителям классов интегрированного обучения и воспитания и инклюзивных классов учреждений общего среднего образования;
  • педагогам социальным;
  • педагогам-психологам;
  • учителям-дефектологам;
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Инклюзивное образование: сущность, преимущества, перспективы

 

Преподаватели:

Лемех Елена Анатольевна, доцент кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ, кандидат психологических наук, доцент.

Светлакова Ольга Юрьевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Что такое инклюзия?
  2. Отличия специального образования, интегрированного обучения и воспитания и инклюзивного образования.
  3. Ценности инклюзивного образования.
  4. Принципы инклюзивного образования.
  5. Преимущества и риски инклюзивного образования.
  6. Направления внедрения и индикаторы инклюзивного образования.
  7. Роль администрации в продвижении идей инклюзивного образования.
  8. Пути продвижения инклюзивного образования.
  9. Мониторинг успешности реализации инклюзивного образования.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • администрациям учреждений общего среднего образования;
  • учителям классов интегрированного обучения и воспитания и инклюзивных классов учреждений общего среднего образования;
  • педагогам социальным;
  • педагогам-психологам;
  • учителям-дефектологам;
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Информационно-коммуникационные технологии в логопедической работе

 

Преподаватели:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Чемоданова Наталья Валерьевна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Использование информационно-коммуникационных технологий в разных сферах деятельности учителя-логопеда: при проведении диагностики и коррекции речевых нарушений, в системе консультирования родителей, при повышении квалификации и осуществлении методической работы.
  2. Повышение качества логопедической работы при использовании информационно-коммуникационных технологий и риски, связанные с подобными новациями.
  3. Специализированные и неспециализированные компьютерные продукты, применяемые для диагностики и коррекции речевых нарушений, анализ случаев из практики.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-дефектологам пунктов коррекционно-педагогической, специальных групп для детей с тяжелыми нарушениями речи;
  • учителям-логопедам учреждений здравоохранения;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

Использование креатив-технологий в инклюзивной образовательной среде

 

Преподаватель:

Киселева Алеся Валерьевна, доцент кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Технологии развития креативности и особенности их использования в инклюзивной образовательной среде.
  2. Технология ТРИЗ.
  3. Технология смыслотворчества.
  4. Технология «Мастерская будущего».
  5. Технология проектного обучения (творческие проекты в условиях инклюзивного образования).

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Использование метода базальной стимуляции в коррекционно-развивающей работе с детьми с тяжелыми множественными нарушениями (по А.Фрелих)

 

Преподаватель:

Куксик Ирина Петровна, практикующий эрготерапевт, учитель-дефектолог, педагог-психолог, менеджер проекта «Продвижение интересов людей с инвалидностью» Общественного объединения «Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам».

Содержание:

  1. Введение в базальную стимуляцию. Основные принципы базальной стимуляции.
  2. Вестибулярная стимуляция. Принципы вестибулярной стимуляции.
  3. Соматическая стимуляция. Принципы соматической стимуляции.
  4. Вибрационная стимуляция. Принципы вибрационного стимулирования.
  5. Оральная стимуляция. Принципы оральной стимуляции.

Продолжительность: 12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • специалистам учреждений образования (центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, вспомогательных школ (школ-интернатов);
  • специалистам учреждений социального обслуживания (домов-интернатов для детей-инвалидов с особенностями психофизического развития, территориальных центров социального обслуживания населения);
  • специалистам учреждений здравоохранения (домов ребенка, центров медицинской реабилитации);
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Использование мобильных устройств в коррекционной работе с детьми с особенностями психофизического развития

 

Преподаватель:

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Программное обеспечение и возможности использования мобильных устройств в образовательном процессе. 
  2. Направления применения современных мобильных устройств в коррекционной работе, их дидактические функции. 
  3. Возможности мобильных устройств для организации взаимодействия в режиме реального времени, при обеспечении доступа к учебным и справочным ресурсам локальных сетей и сети Интернет, дистанционном обучении, визуализации демонстрационного материала, для проведения тестирования и анкетирования обучаемых. 

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Использование музыкальных технологий в работе с лицами с особенностями психофизического развития

 

Преподаватель:

Кижло Инга Владиславовна, доцент кафедры логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук.

Содержание:

  1. Исторический обзор использования музыки и движений в лечении и коррекции.
  2. Влияние музыки на развитие личности людей с особенностями психофизического развития.
  3. Музыкальные инструменты, применяемые в коррекционно-развивающей работе с людьми с особенностями психофизического развития.
  4. Использование белорусских народных инструментов в организации музыкально-сценической деятельности людей с особенностями психофизического развития.
  5. Возможности современных музыкально-компьютерных технологий в организации творческой деятельности лиц с особенностями психофизического развития.
  6. Упражнения, способствующие коммуникативной активности лиц с особенностями психофизического развития.
  7. Проведение музыкально-коммуникативных и имитационных игр с лицами с особенностями психофизического развития.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Использование приложений WEB 2,0 и on-line ресурсов в коррекционной работе с детьми с особенностями психофизического развития

 

Преподаватель:

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Конструктор интерактивных заданий Learning Apps. Особенности работы в Learning Apps.
  2. Сервис ClassTools.
  3. On-line сервисы для создания дидактических материалов: StudyStack, Word Learner, Online Test Pad.
  4. On-line конструктор тестов.
  5. On-line конструктор опросов.
  6. On-line конструктор кроссвордов.
  7. On-line конструктор логических игр.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Использование специализированных программ и технических (ассистивных) средств в образовании детей с особенностями психофизического развития

 

Преподаватели:

Даливеля Ольга Вячеславовна, заведующий кафедрой педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ, кандидат биологических наук, доцент;

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Возможности совершенствования образования детей с особенностями психофизического развития дошкольного и школьного возраста средствами информационных технологий.
  2. Обзор представленных на рынке программных продуктов и технических устройств, особенности их настройки, эксплуатации и обслуживания.
  3. Комплектация рабочего места с учетом образовательных потребностей и возможностей ребенка с особенностями психофизического развития.
  4. Ведущие фирмы-разработчики и дистрибьюторы в Республике Беларусь специализированных программно-аппаратных средств.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Использование технологий охраны и развития зрения младших школьников в коррекционно-образовательном процессе

 

Преподаватель:

Гайдукевич Светлана Евгеньевна, доцент кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Модель здоровьесберегающей деятельности современного учреждения образования.
  2. Система мероприятий по охране и развитию зрения учащихся.
  3. Рациональная организация учебно-воспитательного процесса (режимы, дозировки нагрузки, смена видов деятельности и др.).
  4. Организация физкультурных минуток и динамических пауз.
  5. Виды зрительной гимнастики: со стихами, с опорой на схему, с сигнальными метками, с индивидуальными офтальмотренажерами, с настенными и потолочными офтальмотренажерами, электронные зрительные гимнастики.
  6. Организация и методика проведения зрительной гимнастики с учащимися разного возраста.
  7. Создание офтальмотренажеров на материале учебных предметов и коррекционных занятий.
  8. Авторские методики улучшения и восстановления зрения (В.Ф.Базарный, О.П.Панков, У.Бейтс), их применение в образовательном процессе. «Экологический букварь», «Пальцевые прописи», «Художественно-образные экологические прописи» (В.Ф.Базарный), как многофункциональное средство образовательной и коррекционно-развивающей работы.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в работе с учащимися с интеллектуальной недостаточностью и нарушениями психического развития (трудностями в обучении) на уроках математики

 

Преподаватель:

Скивицкая Мария Евгеньевна, заместитель директора ИИО БГПУ по научно-методической работе, доцент кафедры специальной педагогики, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Особенности использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе с учащимися с интеллектуальной недостаточностью и нарушениями психического развития (трудностями в обучении) на уроках математики.
  2. Поиск и отбор электронных образовательных ресурсов, применяемых в работе с учащимися с интеллектуальной недостаточностью и нарушениями психического развития (трудностями в обучении) на уроках математики.
  3. Использование сервиса LearningApps.org для создания интерактивных заданий для учащихся с интеллектуальной недостаточностью, с нарушениями психического развития (трудностями в обучении) на уроках математики.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям учреждений общего среднего и специального образования;
  • учителям-дефектологам;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в работе с учащимися с интеллектуальной недостаточностью и нарушениями психического развития (трудностями в обучении) на уроках по учебному предмету «Человек и мир»

 

Преподаватель:

Скивицкая Мария Евгеньевна, заместитель директора ИИО БГПУ по научно-методической работе, доцент кафедры специальной педагогики, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе с учащимися с интеллектуальной недостаточностью и нарушениями психического развития (трудностями в обучении) на уроках по учебному предмету «Человек и мир».
  2. Поиск и отбор электронных образовательных ресурсов, применяемых в работе с учащимися с интеллектуальной недостаточностью и нарушениями психического развития (трудностями в обучении) на уроках по учебному предмету «Человек и мир».
  3. Применение сервиса LearningApps.org для создания интерактивных заданий для учащихся с интеллектуальной недостаточностью и нарушениями психического развития (трудностями в обучении) на уроках по учебному предмету «Человек и мир».

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям учреждений общего среднего и специального образования;
  • учителям-дефектологам;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в работе с учащимися с интеллектуальной недостаточностью на уроках по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка»

 

Преподаватель:

Скивицкая Мария Евгеньевна, заместитель директора ИИО БГПУ по научно-методической работе, доцент кафедры специальной педагогики, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Особенности использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе с учащимися с интеллектуальной недостаточностью на уроках по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка».
  2. Поиск и отбор электронных образовательных ресурсов, применяемых в работе с учащимися с интеллектуальной недостаточностью на уроках по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка».
  3. Использование сервиса LearningApps.org для создания интерактивных заданий для учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка».

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям учреждений общего среднего и специального образования;
  • учителям-дефектологам;
  • студентам педагогических специальностей.

 

К

Как помочь ребенку в освоении математических представлений?

 

Преподаватель:

Шинкаренко Владимир Анатольевич, заведующий кафедрой специальной педагогики ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса слушатели рассмотрят причины возникновения трудностей в усвоении математических представлений, получат практические рекомендации по преодолению этих трудностей и профилактике нарушений арифметических навыков.

Продолжительность: 4 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован родителям детей старшего дошкольного возраста и первоклассников с нарушениями речи, с трудностями в обучении.

 

Коммуникативный тренинг

 

Преподаватель:

Глод Наталья Васильевна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

В ходе обучающего курса слушатели будут учиться:

  • взаимодействовать;
  • устанавливать и поддерживать взаимоотношения;
  • понимать чувства и невербальные проявления другого человека.

Продолжительность: 18 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Компетентность учителя-логопеда в сфере формирования графомоторных умений у детей

 

Преподаватели:

Дроздова Нина Викторовна, доцент кафедры логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент;

Соловьева Оксана Петровна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Содержание:

В ходе обучающего курса:

  • уточняется понятие «графомоторные умения», их место в коррекции нарушений устной и письменной речи;
  • рассматриваются вопросы онтогенеза, диагностики и методики формирования графомоторных умений у детей;
  • обсуждаются условия, отрабатываются умения диагностики и формирования графомоторных умений.

Продолжительность: 4 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-логопедам учреждений образования и учреждений здравоохранения;
  • учителям I ступени общего среднего образования;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

Конструирование из бумаги и картона в работе с детьми с особенностями психофизического развития

 

Преподаватель:

Сечковская Лидия Григорьевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Технологические операции по обработке бумаги и картона: сгибание и складывание. Выполнение изделий и предметных карт, отражающих последовательность работ, путем многократного складывания бумаги (техника оригами).
  2. Технологические операции по обработке бумаги и картона: разметка и измерение. Виды разметки. Приемы сборки объемных изделий из картона. Выполнение объемных изделий разной конструкции, основанной на использовании разверток геометрических фигур.
  3. Использование приемов обработки, соединения и закономерностей формообразований из бумаги для создания разнообразных поделок. Разработка нескольких вариантов конструкций рамок из бумаги и картона.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Конструктивное преодоление профессиональных стрессов в педагогической деятельности

 

Преподаватель:

Юхновец Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

Программа обучающего курса включает информацию, задания, упражнения, направленные на формирование умений и навыков, способствующих развитию понимания стрессов в профессии, их источниках; понимания специфики неопределенных ситуаций в профессии как источнике стресса; критического анализа типичных реакций специалиста (учителя-дефектолога) в неординарных ситуациях; понимания деструктивного и конструктивного поведения; знаний и умений применять конкретные психотерапевтические методы и приемы, направленные на приобретение умений преодоления неопределенной ситуации; совершенствования конструктивного, изменения деструктивных форм поведения, общения на более конструктивные.

Слушатель получает возможность развить свои знания и умения в обнаружении неопределенных профессиональных ситуаций; по активизации мышления в процессе подготовки к эффективному преодолению трудностей; в определении степени их стрессогенности, трудности; по различению деструктивных и конструктивных способов профессионального поведения; в совершенствовании умений по применению конструктивных способов поведения в трудной неопределенной профессиональной ситуации; по развитию индивидуальных, нестандартных подходов к решению проблем; по умению предвидеть перспективы, новые возможности; оценивать риски и грамотно распоряжаться ресурсами.

Продолжительность: 16 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован практикующим педагогам, студентам педагогических специальностей, другим заинтересованным специалистам.

 

Конструктивное становление профессиональной субъектности учителя-дефектолога

 

Преподаватель:

Юхновец Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

Программа обучающего курса включает информацию, задания, упражнения, направленные на формирование умений и навыков, способствующих развитию понимания актуальных переживаний учителя (будущего учителя), связанных с реализацией себя в профессии, их источниках; осознания своей индивидуальности как развивающегося профессионала; самоанализа собственного тренда профессионального развития; самооценки, саморегуляции и изменения разрушительных тенденций, самооценки, укрепления, совершенствования созидательного поведения; знаний и умений по применению конкретных психотерапевтических методов и приемов, направленных на приобретение умений самозащиты от разрушительных факторов в профессии.

Слушатель получает возможность развить свои знания и умения в обнаружении своей профессиональной мотивации; в инвентаризации собственных ресурсов и умению ими пользоваться; по развитию позитивного мышления; в определении барьеров в своем профессиональном развитии и умении их преодолевать; слышать и принимать самого себя; по активизации процесса выработки решений; слушать, слышать и понимать другого; по налаживанию партнерских взаимоотношений; по гармонизации своего эмоционального состояния, в том числе преодоления состояний утомления, сниженного настроения, раздражительности и др.; по укреплению способности саморегулироваться; по развитию способности самоподачи и позиционирования.

Продолжительность: 16 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  •  студентам педагогических специальностей;
  • учителям-дефектологам.

 

Коррекция нарушений речи системного характера

 

Преподаватели:

Сапогова Ольга Леонидовна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Вепрева Анна Вячеславовна, преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Марковская Елена Петровна, учитель-логопед высшей квалификационной категории ГУ «Республиканский клинический медицинский центр».

Содержание:

  1. Диагностика речевых функций.
  2. Основные подходы к восстановительному обучению при разных вариантах различных форм афазии.
  3. Приемы работы по преодолению нарушений словообразования и словоизменения у детей с алалией.
  4. Приемы обследования состояния связной речи детей с алалией (по методике В.К.Воробьевой).
  5. Приемы работы по формированию диалогической речи у детей с алалией (по методике В.К.Воробьевой).

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован студентам заочной формы получения образования специальности «Логопедия».

 

Л

Личность в трудных жизненных условиях: пути преодоления

 

Преподаватель:

Юхновец Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

В ходе обучающего курса слушатели обучающего курса познакомятся с приемами совладания с трудными жизненными ситуациями, научатся использованию разнообразных техник, приемов и упражнений по саморегуляции.

Продолжительность: 6-10 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Логопедические технологии преодоления заикания у дошкольников с позиций дифференцированного подхода

Преподаватель:

Кочарян Арам Арменакович

Содержание:

  1. Этиология заикания у дошкольников. 
  2. Симптоматика и виды заикания у дошкольников. 
  3. Профилактика заикания у дошкольников.
  4. Технология организации логопедического обследования заикающихся дошкольников. 
  5. Современные комплексные логопедические технологии преодоления заикания у дошкольников с позиций дифференцированного подхода. 

Продолжительность: 12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-дефектологам учреждений образования; 
  • учителям-логопедам учреждений здравоохранения; 
  • студентам педагогических специальностей

 

М

Метод наблюдения в педагогической практике

 

Преподаватель:

Юхновец Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Знакомство с видами и программой наблюдения.
  2. Отработка умения проводить наблюдение в соответствии с целью.
  3. Формирование умений по дифференциации признаков, опосредующих проявление психических состояний и свойств человека.
  4. Умозаключения на основе наблюдения, объяснение и интерпретация наблюдаемого.
  5. Предвидение на основе наблюдения.
  6. Выполнение методик по наблюдению субъектов педагогического взаимодействия.

Продолжительность: 12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован студентам педагогических специальностей.

 

Методика воспитательной работы с учащимися с особенностями психофизического развития в условиях инклюзивного образования

 

Преподаватель:

Демиденко Светлана Алексеевна, доцент кафедры логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

Обучающий курс будет интересен учителям-дефектологам, работающим с детьми младшего и среднего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи, с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, а также родителям и детям. На семинаре-практикуме будет представлен опыт работы с данной категорией детей. «Чему учить и как учить?» — проблема современной системы образования всех категорий обучающихся. О приемах ознакомления с окружающим миром, интересных, доступных для детей с тяжелыми нарушениями речи и расстройствами аутистического спектра, мы будем не только говорить, но и вместе готовить дидактический материал для их реализации. Каждый участник семинара уйдет от нас не только с багажом знаний, но и багажом дидактических пособий.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям классов интегрированного обучения и воспитания и инклюзивных классов, учреждений специального образования;
  • воспитателям учреждений общего среднего образования и специального образования;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Методика воспитательной работы с учащимися с особенностями психофизического развития в условиях инклюзивного образования

 

Преподаватель:

Киселева Алеся Валерьевна, доцент кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Цель, задачи и содержание воспитательной работы с учащимися с особенностями психофизического развития.
  2. Формы, методы и приемы воспитательной работы с учащимися с особенностями психофизического развития в инклюзивной образовательной среде.
  3. Организация и методическое обеспечение шестого школьного дня.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям классов интегрированного обучения и воспитания и инклюзивных классов, учреждений специального образования;
  • воспитателям учреждений общего среднего образования и специального образования;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Н

Навыки конструктивного взаимодействия в учебной и педагогической деятельности

 

Преподаватель:

Юхновец Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

Программа обучающего курса включает задания, упражнения, направленные на:

  • повышение самоуважения и уважения партнера по общению;
  • развитие понимания себя и собеседника «в зеркале» общения;
  • формирование умений саморегуляции;
  • осознание чувств по отношению к партнеру, навыков их выражения и гармонизации;
  • совершенствование умений построения сотрудничающих взаимоотношений с людьми;
  • управление агрессией, раздражением и гневом в учебной и педагогической деятельности;
  • формирование умений решения межличностных проблем;
  • формирование и/или совершенствование навыков конструктивной коммуникации; формирование умений расслабления/мобилизации.

Продолжительность: 16 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Нарушения речи у детей

 

Преподаватели:

Хабарова Светлана Петровна, доцент кафедры логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент;

Сапогова Ольга Леонидовна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Содержание:

В ходе обучающего курса:

  • уточняется терминология, используемая для квалификации нарушений речи у детей;
  • обсуждаются причины возникновения речевых расстройств;
  • уточняются особенности проявлений нарушений звукопроизносительной стороны речи у детей;
  • рассматриваются приемы логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизносительной стороны речи у детей.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • воспитателям учреждений дошкольного образования;
  • учителям I ступени общего среднего образования;
  • студентам педагогических специальностей, в том числе «Дошкольное образование», «Начальное образование»;
  • родителям.

 

Начальные этапы логопедической работы с детьми с первым уровнем речевого развития: традиции и инновации

 

Преподаватель:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса:

  • обсуждаются вопросы содержания и методики подготовительного этапа работы с детьми с общим недоразвитием речи;
  • уточняются направления и средства формирования у таких детей мотивационной основы высказывания, развития речевой и психической активности, функции подражательной деятельности и отраженной (репродуктивной) речи;
  • рассматриваются традиционные и современные методики стимуляции у детей речевой и психической активности, развития эмоционального общения со взрослыми и сверстниками, формирования психофизиологической основы речевой деятельности: разных видов восприятия, физиологического и речевого дыхания, артикуляционных навыков и т.д., а также мотивационно-побудительного уровня речевой деятельности, начального лексикона, первоначальных навыков грамматического структурирования речевого сообщения (с использованием видеоматериалов).

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован учителям-логопедам учреждений образования и учреждений здравоохранения.

 

Нерезко выраженное общее недоразвитие речи: проблемы диагностики и коррекции

 

Преподаватель:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса:

  • обсуждаются вопросы терминологии, используемой для квалификации остаточных проявлений нарушений лексико-грамматической и фонетико-фонематической сторон речи у детей; выявления нерезко выраженного общего недоразвития речи; методики логопедической работы по его коррекции;
  • уточняется логика формирования логопедического понятийно-терминологического аппарата, традиции и современные подходы к определению уровней речевого развития у детей с сохранным слухом и интеллектом;
  • обсуждаются вопросы определения образовательного маршрута для детей с нерезко выраженным общим недоразвитием речи;
  • анализируются случаи из практики, связанные с обследованием и коррекцией нерезко выраженного общего недоразвития речи;
  • рассматривается особенности дифференциального обследования данной категории детей, способы реализации деятельностного подхода в коррекционной работе.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-логопедам учреждений образования и учреждений здравоохранения;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

Нетрадиционные техники получения изображений

 

Преподаватель:

Федоренко Таиса Андреевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

В ходе обучающего курса слушатели обучаются доступным нетрадиционным техникам получения изображений, позволяющим в течение короткого времени создавать художественные эстетические образы.

Продолжительность: 12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Нормализация мышечного тонуса в системе коррекционной работы с детьми с особенностями психофизического развития (преподаватель Е.А.Якубовская)

 

Преподаватель:

Якубовская Елена Аркадьевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Анатомо-топографические сведения, гигиенические требования и условия выполнения различных приемов по нормализации мышечного тонуса.
  2. Механизм физиологического действия приемов по нормализации мышечного тонуса на организм.
  3. Система упражнений по снижению и повышению тонуса мышц артикуляционного аппарата.
  4. Приемы нормализации мышечного тонуса артикуляционного аппарата у детей со стертой дизартрией средствами логопедического массажа.
  5. Элементы кинезиотейпирования в коррекционной работе.

Продолжительность: 36 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-дефектологам учреждений образования;
  • учителям логопедам учреждений здравоохранения;
  • студентам педагогических (дефектологических) специальностей.

 

Нормализация мышечного тонуса артикуляционного аппарата в системе логопедической работы (преподаватель А.А.Кочарян)

 

Преподаватель:

Кочарян Арам Арменакович

Содержание:

Обучающий курс представлен в трех аспектах: теоретическом, практическом и методическом.

  • В теоретическом аспекте рассматриваются различные авторские позиции в отношении логопедического массажа, организационно-методические условия, средовые ресурсы, необходимые для работы по нормализации мышечного тонуса.
  • В практическом аспекте дифференцированный логопедический массаж рассматривается как структурная часть индивидуального логопедического занятия, проводимого с ребенком со стертой дизартрией.
  • В методическом аспекте рассматриваются комплексы массажных упражнений при спастическом синдроме (гипертонус) и при паретическом синдроме (гипотонус).

Слушатели овладевают основными приемами ручного классического массажа в дифференцированном логопедическом массаже, разновидностями этих приемов, техникой выполнения.

Продолжительность: 24 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-дефектологам (учителям-логопедам) учреждений образования;
  • учителям-логопедам учреждений здравоохранения;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

Нормализация мышечного тонуса артикуляционного аппарата в системе логопедической работы (преподаватель Чемоданова Н.В.)

 

Преподаватель:

Чемоданова Наталья Валерьевна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Содержание:

Обучающий курс представлен в трех аспектах: теоретическом, практическом и методическом.

  • В теоретическом аспекте рассматриваются различные авторские позиции в отношении логопедического массажа, организационно-методические условия, средовые ресурсы, необходимые для работы по нормализации мышечного тонуса.
  • В практическом аспекте дифференцированный логопедический массаж рассматривается как структурная часть индивидуального логопедического занятия, проводимого с ребенком со стертой дизартрией.
  • В методическом аспекте рассматриваются комплексы массажных упражнений при спастическом синдроме (гипертонус) и при паретическом синдроме (гипотонус).

Слушатели овладевают основными приемами ручного классического массажа в дифференцированном логопедическом массаже, разновидностями этих приемов, техникой выполнения.

Продолжительность: 24 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-дефектологам (учителям-логопедам) учреждений образования;
  • учителям-логопедам учреждений здравоохранения;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

О

Обучение графически правильному письму

 

Преподаватель:

Кураленя Елена Сергеевна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. История обучения чистописанию.
  2. Психофизиологические особенности формирования графических навыков письма.
  3. Основные качества письма.
  4. Гигиена и техника письма. Методы чистописания. Письмо на классной доске.
  5. Основные элементы букв. Написание строчных и прописных букв. Анализ и  сравнение действующих прописей.
  6. Современные авторские методики обучения письму.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Обучение коммуникации при помощи технических устройств и компьютерных приложений

 

Преподаватель:

Павлович Екатерина Николаевна, заведующий кафедрой коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Характеристики простых, средне- и высокотехнологичных средств коммуникации.
  2. Характеристики компьютерных приложений коммуникации.
  3. Методические требования к техническим средствам коммуникации.
  4. Порядок обучения техническим средствам коммуникации.

Продолжительность: 4 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-дефектологам;
  • педагогам-психологам;
  • учителям учреждений образования;
  • родителям;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Онтогенез речи

 

Преподаватель:

Дроздова Нина Викторовна, доцент кафедры логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

Обучающий курс направлен на:

  • расширение знаний о периодизации развития речи и особенностях детской речи, условиях ее становления и учете закономерностей развития детской речи в логопедической работе;
  • формирование умений осуществлять анализ образцов детской речи, отличать возрастные особенности речи от нарушений речи.

Продолжительность: 4 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован студентам заочной формы получения образования специальности «Логопедия».

 

Организация деятельности воспитателя, осуществляющего персональное сопровождение обучающихся с аутистическими нарушениями

 

Преподаватель:

Светлакова Ольга Юрьевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Психолого-педагогическая характеристика ребенка с расстройствами аутистического спектра.
  2. Организация деятельности, направления работы и ведение документации воспитателя, осуществляющего персональное сопровождение обучающихся с аутистическими нарушениями.
  3. Функциональные возможности и особые образовательные потребности обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
  4. Характеристика специальных образовательных условий для детей с расстройствами аутистичекого спектра.
  5. Основные подходы к коррекции проблемного поведения у детей с расстройствами аутистического спектра.

Продолжительность: 16 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • педагогам групп (классов) интегрированного обучения и воспитания, инклюзивных классов учреждений общего среднего образования;
  • воспитателям, осуществляющим персональное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра;
  • учителям-дефектологам;
  • педагогам-психологам;
  • студентам педагогических и психологических специальностей;
  • родителям детей с расстройствами аутистического спектра.

 

Организация и проведение психолого-педагогического исследования

 

Преподаватель:

Юхновец Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

В ходе обучающего курса слушатели познакомятся с планированием психолого-педагогического исследования, этапами его реализации, методах обработки данных и интерпретации результатов, правилами составления рекомендаций.

Продолжительность: 6-10 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Организация образовательной среды в условиях инклюзивного образования (семинар для администрации и педагогов учреждений образования)

 

Преподаватели:

Лемех Елена Анатольевна, доцент кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ, кандидат психологических наук, доцент;

Светлакова Ольга Юрьевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Понятие «образовательная среда».
  2. Средовой подход в инклюзивном образовании.
  3. Группы средовых ресурсов.
  4. Моделирование средовых ресурсов в условиях инклюзивного образования.
  5. Адаптация и модификация учебного материала для детей с особенностями психофизического развития в условиях инклюзивного образования.
  6. Практическая работа по разработке средовых ресурсов для детей с особенностями психофизического развития.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • администрации учреждений образования;
  • педагогам учреждений образования, учреждений социального обслуживания.

 

Организация психолого-педагогического сопровождения в условиях интегрированного обучения и воспитания и инклюзивного образования

 

Преподаватель:

Светлакова Ольга Юрьевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Понятие «психолого-педагогическое сопровождение».
  2. Организация психолого-педагогического сопровождения с учетом Методических рекомендаций по совершенствованию работы по организации интегрированного обучения и воспитания.
  3. Задачи, направления, формы психолого-педагогического сопровождения детей с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения и воспитания (инклюзивного образования).
  4. Группа психолого-педагогического сопровождения, ее участники. Распределение обязанностей и организация взаимодействия.
  5. Практическая работа по заполнению карт психолого-педагогического сопровождения детей с особенностями психофизического развития.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • администрации учреждений общего среднего образования;
  • учителям учреждений общего среднего образования;
  • педагогам-психологам;
  • педагогам социальным;
  • учителям-дефектологам;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Организация рабочих мест для детей с особенностями психофизического развития в условиях инклюзивного образования 

 

Преподаватель:

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Подходы к организации рабочего места для детей с особенностями психофизического развития. 
  2. Программные, технические и информационные ресурсы, используемые в условиях инклюзивного образования. 
  3. Организация образовательной среды. 
  4. Компьютеризированное рабочее место. 

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Особенности коррекции нарушений произношения при ринолалии

 

Преподаватель:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

Обучающий курс направлен на:

  • расширение знаний студентов о приемах коррекции нарушений звукопроизношения при открытой и закрытой ринолалии;
  • отработку умений формирования артикулем гласных и согласных звуков, использования опорных звуков при постановке (по методике А.Г.Ипполитовой), сочетания работы над звуками с коррекцией нарушений тембра голоса.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован студентам заочной формы получения образования специальности «Логопедия».

 

П

Планирование работы по коррекции нарушений речи у детей

 

Преподаватель:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса рассматриваются вопросы составления годовых, перспективных и тематических планов работы учителя-логопеда.

Продолжительность: 24 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-логопедам учреждений образования;
  • учителям-логопедам учреждений здравоохранения;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

Поддерживающая и альтернативная коммуникация как средство достижения социальной инклюзии

 

Преподаватель:

Павлович Екатерина Николаевна, заведующий кафедрой коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Группы пользователей поддерживающей и альтернативной коммуникации.
  2. Простые, среднетехнологичные и высокотехнологичные средства поддерживающей и альтернативной коммуникации.
  3. Требования к подбору и адаптации средств поддерживающей или альтернативной коммуникации.

Продолжительность: 6-12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • воспитателям учреждений дошкольного образования;
  • учителям учреждений общего среднего и специального образования;
  • учителям-дефектологам;
  • педагогам-психологам;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Преодоление нарушений звукопроизношения у детей

 

Преподаватели:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Чемоданова Наталья Валерьевна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Содержание:

Обучающий курс направлен на расширение знаний студентов о приемах коррекции нарушений звукопроизношения у детей; формирование умений выполнять и проводить артикуляционные упражнения, использовать различные способы постановки звуков.

Продолжительность: 4 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован студентам специальности «Логопедия».

 

Преодоление нарушений темпо-ритмической организации речи у лиц с заиканием

 

Преподаватели:

Хабарова Светлана Петровна, доцент кафедры логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Сапогова Ольга Леонидовна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Содержание:

Обучающий курс направлен на расширение знаний студентов о системе логопедической работы по устранению заикания; формирование умений использовать приемы коррекции нарушений темпо-ритмической организации речи у лиц с заиканием; формирование умений отбирать и выполнять различные виды упражнений, способствующие нормализации темпа и ритма речи у лиц с  заиканием.

Продолжительность: 4 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован студентам заочной формы получения образования специальности «Логопедия».

 

Применение интерактивной доски в обучении детей с особенностями психофизического развития

 

Преподаватели:

Гордейко Владимир Викторович, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ;

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИОБГПУ.

Содержание:

Обучающий курс направлен на формирование умений создавать учебные материалы для интерактивной доски и использовать их в процессе обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития.

Продолжительность: 12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям классов интегрированного обучения и воспитания, инклюзивных классов;
  • учителям-дефектологам;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Программы-тренажеры по учебным предметам «Русский язык», «Белорусский язык»: использование в образовательном процессе в начальной школе

 

Преподаватель:

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИОБГПУ.

Содержание:

  1. Использование программ-тренажеров на уроках по учебным предметам «Русский язык», «Белорусский язык» в начальной школе. 
  2. Функции программ-тренажеров. 
  3. Принципы построения программ-тренажеров. 
  4. Локальные и сетевые программы-тренажеры. 

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям начальных классов;
  • студентам педагогических специальностей.

 

Проективные методы работы с детьми с особенностями психофизического развития

 

Преподаватель:

Чурило Наталья Вячеславовна, доцент кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ, кандидат психологических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса слушатели обучатся:

приемам и техникам арт-терапии, которые можно использовать для организации группового взаимодействия в классе интегрированного обучения и воспитания; навыкам проективного анализа рисуночной продукции;

приемам анализа эмоционального состояния ребенка.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Профессиональное утомление и пути его предупреждения

 

Преподаватель:

Юхновец Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

В ходе обучающего курса слушатели:

  • познакомятся с видами утомления;
  • охарактеризуют признаки и причины появления утомления в профессиональной деятельности;
  • раскроют механизмы регуляции состояния утомления, методы и средства индивидуальной профилактики и саморегуляции утомления.

Продолжительность: 6-10 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Профилактика дискалькулии у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

 

Преподаватель:

Науменко Оксана Анатольевна, доцент кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Дискалькулия: этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
  2. Принципы и основные направления профилактики дискалькулии.
  3. Формирование речевых предпосылок овладения математическими знаниями, умениями, навыками.

Продолжительность: 6-8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован студентам педагогических (дефектологических) специальностей.

 

Профилактика нарушений речи у детей

 

Преподаватели:

Хабарова Светлана Петровна, доцент кафедры логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Сапогова Ольга Леонидовна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Харитонова Елена Александровна, доцент кафедры коррекционной работы Витебского государственного университета имени П.М. Машерова, кандидат педагогических наук, доцент.

Вашкевич Татьяна Владимировна, учитель-дефектолог ГУО «Специальный ясли-сад  № 304 г. Минска».

Содержание:

В ходе обучающего курса:

  • будут представлены и вынесены на обсуждение вопросы профилактики речевых расстройств;
  • проанализированы проблемы предупреждения нарушений письменной речи и диагностики предрасположенности к нарушениям чтения;
  • обобщен практический опыт обучения грамоте детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи;
  • рассмотрены вопросы профилактики заикания у детей.

Продолжительность: 2 учебных часа.

Форма обучения: дистанционная.

Обучающий курс рекомендован студентам 4-5 курсов заочной формы получения образования специальности «Логопедия».

 

Профилактика стереотипов и дискриминации лиц с особенностями психофизического развития в условиях инклюзивного образования (cеминар для администрации и педагогов учреждений образования)

 

Преподаватели:

Лемех Елена Анатольевна, доцент кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ, кандидат психологических наук, доцент

Светлакова Ольга Юрьевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ

Содержание:

  1. Понятие «стереотип».
  2. Основные стереотипы о детях с особенностями психофизического развития.
  3. Интерактивные приемы выявления стереотипов.
  4. Дискриминация лиц с инвалидностью и особенностями психофизического развития.
  5. Формы и методы работы по преодолению стереотипов и профилактике дискриминации лиц с особенностями психофизического развития в условиях инклюзивного образования.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • администрации учреждений образования;
  • педагогам учреждений образования, учреждений социального обслуживания.

 

Психологическая характеристика личности и группы в педагогической деятельности учителя-дефектолога

 

Преподаватель:

Юхновец Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

Умение составлять психологические характеристики личности и группы (детской группы (группы дошкольного образовательного учреждения, школьного класса), родителей учеников школьного класса, педагогического коллектива) является неотъемлемым компонентом компетенций современного учителя в области психолого-педагогической диагностики.

Цель обучающего курса – формирование умений, компетенций по составлению психологической характеристики личности и группы, интегрирующей психологические знания, профессиональную культуру их обобщения, систематизации, включения в профессиональную деятельность педагога.

В результате активного изучения содержания программы обучающего курса слушатель:

  • совершенствует знания понятийного психологического аппарата и условий его применения в педагогическом процессе; их структурную композицию, характер связей между ними, а также между психологическими и педагогическими знаниями;
  • формирует умения: применять психологические понятия в контексте педагогической ситуации; реализовывать этические принципы в профессиональной деятельности учителя-дефектолога; составлять психологические характеристики личности ученика, родителя; составлять автопортрет; проводить анализ и решать частные психолого-педагогические задачи.

Продолжительность: 12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • воспитателям учреждений дошкольного образования;
  • учителям учреждений общего среднего и специального образования;
  • учителям-дефектологам;
  • педагогам-психологам;
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Психолого-педагогическая профилактика насилия в образовании

 

Преподаватель:

Юхновец Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Проблема соотношения свободы и насилия в образовании: феноменология, психологическая характеристика, психологические последствия.
  2. Нормативная документация, регламентирующая проблему насилия.
  3. Система психолого-педагогического выявления насилия.
  4. Применение методов наблюдения, анкетирования, беседы, опросников в работе педагога, воспитателя.
  5. Система коррекционных психолого-педагогических мероприятий по минимизации психологических последствий насилия.
  6. Психолого-педагогические разработки отечественных ученых.

Продолжительность: 12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • воспитателям учреждений дошкольного образования;
  • учителям учреждений общего среднего и специального образования;
  • администрации учреждений образования;
  • педагогам-психологам;
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Р

Работа с детскими эмоциональными состояниями

 

Преподаватель:

Глод Наталья Васильевна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Работа с детским гневом и агрессией (понятие «агрессия» и агрессивность», формы выражения детской агрессии и гнева, работа с выражением детского гнева.
  2. Работа с детскими страхами (виды детских страхов, формы проявления детского страха, работа с детским страхом).
  3. Работа с чувством вины (формирование вины в детском возрасте, формы и методы работы с виной).

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован педагогам учреждений дошкольного, общего среднего и специального образования (педагогам-психологам, педагогам социальным, учителям-дефектологам и другим заинтересованным специалистам).

 

Работа с метафорическими ассоциативными картами

 

Преподаватель:

Глод Наталья Васильевна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

В рамках обучающего курса можно познакомиться и поработать с метафорическими ассоциативными картами «О-карты», «Дорога», «Река», «Персонита», «Экко», «Танду». Техники и упражнения проводятся в рамках следующих направлений:

  • Работа с внутренними ресурсами и проекциями.
  • Отношения в паре.
  • Работа с детско-родительскими отношениями.
  • Работа с внутренним ребенком.
  • Техники и механизмы работы с детьми.

Продолжительность: 12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован педагогам учреждений дошкольного, общего среднего и специального образования (педагогам-психологам, педагогам социальным, учителям-дефектологам и другим заинтересованным специалистам).

 

Развивающий уход за людьми с тяжелыми множественными нарушениями

 

Преподаватель:

Куксик Ирина Петровна, практикующий эрготерапевт, учитель-дефектолог, педагог-психолог, менеджер проекта «Продвижение интересов людей с инвалидностью» Общественного объединения «Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам».

Содержание:

1. Концепция развивающего ухода. Философия. Принципы. Задачи.

2. Методики развивающего ухода:

2.1. Базальная стимуляция А.Фрелих. Концепция. Практическое занятие.

2.2. Методика развивающего кормления. Концепция. Практическое занятие.

2.3. Методика профилактики контрактур. Метод микродвижений. Практическое занятие.

Продолжительность: 16 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • специалистам учреждений образования (центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, вспомогательных школ (школ-интернатов);
  • специалистам учреждений социального обслуживания (домов-интернатов для детей-инвалидов с особенностями психофизического развития, территориальных центров социального обслуживания населения);
  • специалистам учреждений здравоохранения (домов ребенка, центров медицинской реабилитации);
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Разработка и создание интеллект-карт для использования в образовательном процессе и коррекционной работе

 

Преподаватели:

Гордейко Владимир Викторович, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Интеллект-карты как средство визуализации информации для детей с особенностями психофизического развития.
  2. Принципы разработки и построения интеллект-карт.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • руководителям методических объединений;
  • учителям-дефектологам;
  • учителям I ступени общего среднего образования;
  • воспитателям.

 

Разработка конспектов логопедических занятий с детьми с дизартрией

 

Преподаватель:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе семинара-практикума обсуждаются вопросы алгоритма планирования занятий при коррекции дизартрии, проводится отработка умений составлять конспекты занятий на подготовительном этапе и этапе формирования первичных произносительных умений и навыков.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-логопедам учреждений образования и здравоохранения;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

Разработка консультативного материала по предупреждению и преодолению нарушений речи

 

Преподаватель:

Дроздова Нина Викторовна, доцент кафедры логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса:

  • рассматриваются вопросы организации и содержания взаимодействия учителя-логопеда и родителей по предупреждению и преодолению нарушений речи; 
  • проводится отработка умений составлять тематику и тексты консультаций по предупреждению и преодолению нарушений речи; 
  • обсуждаются рекомендации по отбору содержания, оформления консультативного материала, алгоритма составления памяток, листовок, презентаций и т.д. 

Продолжительность: 4 учебных часа.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-логопедам учреждений образования и здравоохранения;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

Разработка обучающих заданий как средства логопедической работы с использованием компьютерных технологий

 

 

Преподаватели:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Чемоданова Наталья Валерьевна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Содержание:

В ходе обучающего курса:

  • обсуждаются вопросы использования компьютерных технологий в логопедической работе, проектирования учителем-логопедом обучающих заданий для формирования речевых умений детей;
  • уточняется понятие «обучающие задания», их место в коррекции речевых нарушений у детей;
  • рассматривается методология построения обучающих заданий с учетом концепции «зоны ближайшего развития» (Л.С. Выготский), теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин);
  • демонстрируется авторская разработка примера построения обучающего задания с использованием компьютерных технологий по формированию языкового анализа и синтеза у детей;
  • анализируется общий методический алгоритм разработки подобных заданий с  использованием мультимедийных возможностей компьютерной техники.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-логопедам учреждений образования и здравоохранения;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

Рациональные приемы использования офисных программам при оформлении студенческих научно-исследовательских и методических работ

 

 

Преподаватели:

Гордейко Владимир Викторович, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

Курс направлен на формирование знаний о рациональных приемах работы в MS Office Word и MS Office Excel, умений создавать текстовые документы по заданным требованиям и стилям, электронные таблицы, диаграммы и графики.

Продолжительность: 12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Рациональные приемы работы с офисными программами: MS Word

 

 

Преподаватель:

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

В ходе семинара вас познакомят с возможностями офисной программы MS Word и рациональными приемами создания текстовых документов.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Рациональные приемы оформления квалификационных работ и методических проектов

 

 

Преподаватель:

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Рациональные приемы работы в MS Office Word и MS Office Excel. Создание текстовых документов по заданным требованиям и стилям.
  2. Электронные таблицы, диаграммы и график.
  3. Оформление квалификационных работ и методических проектов согласно требованиям.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован: 

  • учителям-дефектологам;
  • учителя I ступени общего среднего образования;
  • учителя II и III ступени общего среднего образования;
  • воспитателям.

 

Роль родителей в системе работы по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста

 

 

Преподаватели:

Сапогова Ольга Леонидовна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ

Чипурко Светлана Александровна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ

Содержание:

В ходе обучающего курса преподаватели познакомят с закономерностями развития речи детей раннего возраста, помогут организовать дальнейшее общение и взаимодействие с детьми в процессе игровой деятельности (подбор игр и игрушек для развития речи), охарактеризуют методы и приемы общения с детьми младенческого и раннего возраста.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован родителям, имеющим детей с фактором риска в речевом развитии.

 

Роль игры в предматематическом развитии детей с особенностями психофизического развития дошкольного возраста

 

 

Преподаватель:

Шилович Елена Анатольевна, старший преподаватель кафедры педагогики и  психологии инклюзивного образования  ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Игры, направленные на формирование представлений о количестве и счёте.
  2. Игры, направленные на формирование представлений о величине.
  3. Игры, направленные на формирование геометрических представлений.
  4. Игры, направленные на формирование пространственных и временных представлений.

Продолжительность: 8 учебных часов.

 

С

Сексуальное воспитание детей с инвалидностью: в вопросах и ответах

 

 

Преподаватель:

Куксик Ирина Петровна, практикующий эрготерапевт, учитель-дефектолог, педагог-психолог, менеджер проекта «Продвижение интересов людей с инвалидностью» Общественного объединения «Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам».

Содержание:

Если, взаимодействуя с людьми с инвалидностью, вы сталкиваетесь с проблемами сексуального воспитания, если у вас есть вопросы, которые вы не знаете с кем обсудить и получить квалифицированные ответы, то этот обучающий курс – для вас. На обучающем курсе будут подробно рассмотрены этапы психосексуального развития людей с инвалидностью, вопросы формирования сексуальности (в норме и когда что-то идет не так); разработаны педагогические мероприятия на каждом этапе; разобраны реальные кейсы и обсуждены «деликатные» темы.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • специалистам учреждений образования (центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, вспомогательных школ (школ-интернатов);
  • специалистам учреждений социального обслуживания (домов-интернатов для детей-инвалидов с особенностями психофизического развития, территориальных центров социального обслуживания населения);
  • специалистам учреждений здравоохранения (домов ребенка, центров медицинской реабилитации);
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Система PECS: применение в работе с детьми с особенностями психофизического развития

 

 

Преподаватель:

Калиновская Анна Дмитриевна, психолог, специалист в области прикладного анализа поведения.

Содержание:

  1. Общая характеристика системы PECS.
  2. Этапы обучения применению системы коммуникации с помощью изображений (PECS).
  3. Отслеживание индивидуального прогресса в овладении системой PECS.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • специалистам центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, вспомогательных школ (школ-интернатов);
  • учителям-дефектологам;
  • педагогам-психологам;
  • учителям классов интегрированного обучения и воспитания, инклюзивных классов учреждений общего среднего образования;
  • воспитателям групп интегрированного обучения и воспитания, инклюзивных групп учреждений дошкольного образования;
  • специалистам домов-интернатов для детей-инвалидов с особенностями психофизического развития;
  • тьюторам;
  • родителям детей с особенностями психофизического развития.

 

Сказкотерапия в работе с детьми. Основы сказкотерапии

 

 

Преподаватель:

Волкова Любовь Михайловна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Особенности сказок различных видов.
  2. Этапы и правила создания сказок. Технологический процесс создания авторских сказок.
  3. Основные подходы к психологическому анализу сказок. Интерпретация сказок. Рассказывание сказок. Сочинение сказок. Переписывание или дописывание сказок. Сказочные задачи и головоломки. Психодиагностика в сказкотерапии.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован: 

  • воспитателям учреждений дошкольного образования;
  • учителям учреждений общего среднего и специального образования;
  • учителям-дефектологам;
  • педагогам-психологам;
  • студентам педагогических и психологических специальностей.

 

Сказкотерапия в работе с детьми. Введение с сказкотерапию Преподаватель: Брыкова Александра Сергеевна, преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования БГПУ, кандидат психологических наук, доцент. Содержание: 1. Возможности применения сказкотерапии в образовании. 2. Типология сказок. 3. Жизненный сценарий и сказочный сюжет. 4. Психологический анализ сказок. 5. Мужские и женские архетипы в сказках. 6. Варианты работы со сказкой: рассказывание, сочинение, переписывание сказок, драматизация. Продолжительность: 8 учебных часов. Обучающий курс рекомендован: • психологам; • педагогам учреждений дошкольного, общего среднего и специального образования; • родителям; • студентам психологических и педагогических специальностей.
Сказкотерапия в работе с детьми. Основные приемы работы со сказкой (обучающий курс для продолжающих)

 

 

Преподаватель:

Брыкова Александра Сергеевна, преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования БГПУ, кандидат психологических наук.

Содержание:

Основные приемы работы со сказкой в коррекционной и развивающей работе.

Продолжительность: 16 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован 

  • психологам;
  • педагогам учреждений дошкольного, общего среднего и специального образования;
  • родителям;
  • студентам психологических и педагогических специальностей.

 

Современные подходы к планированию коррекционной работы с детьми с нарушениями речи

 

 

Преподаватель:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса:

  • обсуждаются организационно-методические аспекты планирования работы учителя-логопеда, вопросы реализации дифференцированного подхода к планированию коррекционной работы;
  • обсуждаются нормативно-методические рекомендации к планированию коррекционной работы с детьми;
  • анализируются случаи из практики, связанные с ведением перспективных, календарно-тематических планов работы учителей-логопедов;
  • рассматриваются особенности составления планов коррекционных занятий на основе углубленной диагностики состояния устной и письменной речи;
  • уточняются современные научно-методические подходы к выбору целей и задач логопедической работы с детьми.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-логопедам учреждений образования и здравоохранения;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

Современные тенденции использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе 

 

 

Преподаватель:

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Образовательные Интернет-порталы. 
  2. Использование технологии дистанционного обучения. 
  3. Использование мобильных устройств в образовательном процессе. 
  4. Возможности on-line консультирования. 
  5. Использование мультимедийных технологий в образовательном процессе. 
  6. Использование сетевых технологий и электронных учебных пособий. 

Продолжительность: 8 учебных часов.

Форма проведения: очно-дистанционная.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Современные технологии слухоречевого развития детей с кохлеарными имплантами раннего и дошкольного возраста как условие эффективность инклюзивного образования

 

 

Преподаватель:

Феклистова Светлана Николаевна, доцент кафедры коррекционно-развивающих технологий, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  • Технология развития слухового восприятия детей с кохлеарными имплантами: общее и специфическое в сравнении с детьми с нарушением слуха, компенсированным слуховым аппаратом.
  • Технологии речевого развития детей после операции кохлеарной имплантации, реализация структурного и функционального подходов.

Продолжительность: 8 учебных часов.

 

Создание интерактивных презентаций

 

 

Преподаватель:

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

Обучающий курс направлен на формирование умений создавать интерактивные презентации, используя возможности MS Office Power Point.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Создание контрольно-оценочных материалов для измерения компетенций обучающихся с особенностями психофизического развития в интерактивных тестовых средах

 

 

Преподаватели:

Павлович Екатерина Николаевна, заведующий кафедрой коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

Обучающий курс направлен на формирование знаний о современных подходах к оценке компетенций обучающихся с особенностями психофизического развития и умений создавать контрольно-оценочный инструментарий в интерактивных тестовых средах.

Продолжительность: 12 учебных часов.

 

Создание электронных дидактических материалов и интерактивных заданий для детей дошкольного и младшего школьного возраста

 

 

Преподаватель:

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

В ходе обучающего курса участники познакомятся с:

  • видами и характеристиками электронных дидактических материалов, интерактивных заданий;
  • современными инструментальными средами для создания электронных дидактических материалов и интерактивных заданий;
  • разработкой и созданием электронных дидактических материалов и интерактивных заданий.

Продолжительность: 12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован: 

  • педагогам учреждений общего среднего и дошкольного образования;
  • студентам педагогических специальностей;
  • всем желающим.

 

Создание электронных средств обучения в инструментальных средах

 

 

Преподаватель:

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Современные инструментальные среды для создания электронных средств обучения. Возможности инструментальной компьютерной среды «AutoPlay Media Studio».
  2. Разработка макета и структуры электронного средства обучения. Редактирование содержания электронного средства обучения.
  3. Алгоритм создания электронного средства обучения с помощью инструментальной компьютерной среды «AutoPlay Media Studio».
  4. Инструментальная компьютерная среда «iSpring».
  5. Алгоритм создания электронного средства обучения с помощью инструментальной компьютерной среды «iSpring».

Продолжительность: 12 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим

 

Стандартизация логопедического заключения

 

 

Преподаватель:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса:

  • обсуждаются вопросы упорядочивания и согласования терминологии, используемой для квалификации речевых нарушений; методологии и формализации логопедического заключения;
  • уточняется логика формирования логопедического понятийно-терминологического аппарата, традиции и современные подходы к  квалификации нарушений устной и письменной речи;
  • рассматриваются проблемы логопедического диагноза и его функций, диагностической компетенции учителя-логопеда;
  • анализируются случаи из практики, связанные с ведением диагностической документации учителей-логопедов;
  • обсуждаются методические рекомендации к оценке состояния речи у различных категорий детей с особенностями психофизического развития в условиях психолого-медико-педагогической комиссии и квалификации у них речевых нарушений.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • учителям-логопедам учреждений образования и здравоохранения;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

Стратегии поведения в конфликтных ситуациях

 

 

Преподаватель:

Киселева Татьяна Викторовна, преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования БГПУ.

Содержание:

В рамках образовательного семинара вас познакомят с видами конфликтов, типах взаимодействия в конфликтных ситуациях, стратегиями поведения в конфликте, вариантами личных результатов после завершения конфликтной ситуации.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Т

Техники получения изображений на учебных занятиях по изобразительному искусству в классе инклюзивного образования

 

 

Преподаватель:

Федоренко Таиса Андреевна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Техники получения изображения.
  2. Использование инструментов и приспособлений для получения изображения.
  3. Выполнение в определенных техниках всех видов изображений (портретов, пейзажей, натюрмортов и т.д.)

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован: 

  • учителям-дефектологам;
  • учителям начальных классов;
  • тьюторам;
  • воспитателям.

 

Ф

Формирование информационной и медийной грамотности как профессиональной компетенции педагога инклюзивного образования

 

 

Преподаватели:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент

Чемоданова Наталья Валерьевна, старший преподаватель кафедры логопедии ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Информационные технологии как средство повышения квалификации педагогов по проблемам обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития.
  2. Использование образовательных блогов, вебинаров, форумов для консультирования и просвещения родителей;
  3. Использование облачных технологий (сервисов Google Apps for Education и др.) в работе по повышению профессиональной компетентности педагогов учреждений специального и инклюзивного образования.

Продолжительность: 8 учебных часов.

 

Формирование математических знаний учащихся младших классов с особенностями психофизического развития в условиях образовательной инклюзии

 

 

Преподаватель:

Шилович Елена Анатольевна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

  1. Методика изучения чисел первого десятка и арифметических действий с ними.
  2. Методика обучения учащихся младшего школьного возраста с особенностями психофизического развития решению арифметических задач.
  3. Методика изучения элементов геометрии.

Продолжительность: 8 учебных часов.

 

Формирование помогающего поведения у детей с интеллектуальной недостаточностью

 

 

Преподаватель:

Хвойницкая Виолетта Чеславовна, старший преподаватель кафедры специальной педагогики ИИО БГПУ.

Содержание:

Целью воспитательной работы с обучающимися с интеллектуальной недостаточностью является подготовка к максимально независимой самостоятельной жизни. Перед выпускником школы встанет огромное количество разнообразных социальных задач, к решению которых он должен быть готов.

В ходе обучающего курса Вы познакомитесь с содержанием педагогической работы по формированию помогающего поведения у детей с интеллектуальной недостаточностью, планированием и методикой работы.

Продолжительность: 16 учебных часов.

 

Формирование связной речи у детей с общим недоразвитием речи: традиции и инновации

 

 

Преподаватель:

Дроздова Нина Викторовна, доцент кафедры логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

В ходе обучающего курса:

  • рассматриваются средства и направления формирования диалогической речи (последовательность в обучении отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы, участвовать в ситуативном и внеситуативном диалоге), монологической речи (обучение пересказу, составлению рассказов описательного, повествовательного репродуктивного и самостоятельного характера) у детей с ОНР;
  • обсуждаются вопросы систематизации речевого материала в работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, влияние качества стимульного материала на результативность обучения связной речи;
  • анализируются традиционные и инновационные методы и приемы работы по развитию связной речи детей с общим недоразвитием речи (с использованием видеоматериалов), условия ее стимулирования.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован: 

  • учителям-логопедам учреждений образования и здравоохранения;
  • студентам специальности «Логопедия».

 

Формирование толерантного отношения к учащимся с особенностями психофизического развития в инклюзивном классе

 

 

Преподаватель:

Брыкова Александра Сергеевна, доцент кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ, кандидат психологических наук, доцент.

Содержание:

  1. Информирование с введением понятия «толерантность»;
  2. Осознание участниками аттитюдов и стереотипов в отношении лиц с особенностями психофизического развития и собственного уровня толерантности;
  3. Повышение степени эмоционального принятия учащихся с особенностями психофизического развития.

Продолжительность: 10 учебных часов.

 

Формирование читательских компетенций учащихся с особенностями психофизического развития как условие их социализации

 

 

Преподаватели:

Баль Наталия Николаевна, заведующий кафедрой логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Дроздова Нина Викторовна, доцент кафедры логопедии ИИО БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.

Содержание:

  1. Причины трудностей в обучении чтению детей, пути их профилактики и преодоления, условия формирования мотивации читательской деятельности детей.
  2. Использование адаптированных приемов и средств логопедической работы на уроках и дома для обеспечения формирования читательских компетенций учащихся, предупреждения школьной дезадаптации.

Продолжительность: 8 учебных часов.

 

Формирование эмоционального благополучия в семье с ребёнком с особенностями психофизического развития

 

 

Преподаватель:

Глод Наталья Васильевна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

Семинар-практикум направлен на формирование умения:

  • создавать контакт «родитель-ребенок ОПФР»,
  • устранять переживания кризисных ситуаций, связанных с принятием ребёнка с особенностями психофизического развития,
  • конструктивно использовать свой эмоциональный ресурс, как важный компонент семейного общения.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Э

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) на коррекционных занятиях по развитию познавательной деятельности

 

 

Преподаватель:

Паршонок Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий ИИО БГПУ.

Продолжительность: 8 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Эмоциональное благополучие (психологический тренинг)

 

 

Преподаватель:

Глод Наталья Васильевна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования ИИО БГПУ.

Содержание:

В ходе тренинга участники обучаются переключать перенапряжённый ум и активировать воображение, развивать интуицию становиться гибким действовать в непредсказуемых ситуациях снижать тревожность доверять и принимать других.

Продолжительность: 6 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован всем желающим.

 

Я

«Ясный язык» для профи

 

Преподаватели:

Гришан Татьяна Вадимовна, педагог, специалист по социальной работе, сертифицированный специалист по ясному языку Общественного объединения «Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам». 

Ковалева Вероника Ивановна, педагог, филолог, специалист по социальной работе, сертифицированный специалист по ясному языку Общественного объединения «Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам». 

Содержание:

День первый:

  • История возникновения «ясного языка». 
  • «Ясный язык» – безбарьерная коммуникация. 
  • Основные правила «ясного языка» при адаптации документов, текстов с изображениями. Примеры текстов на «ясном языке». Практикум. 
  • От европейских стандартов «Информация для всех» к Методическим рекомендациям «Ясный язык»: как сделать информацию доступной для чтения и понимания. 
  • Адаптация и перевод текстов на «ясный язык» участниками тренинга. Практикум. 
  • Домашнее задание: создание текста на «ясном языке» на свободную тему. 

День второй:

  • Как работать с графическими изображениями в тексте. Требования к графическим изображениям. 
  • Проверка и доработка домашнего задания. 
  • Принципы работы с экспертами-оценщиками. Отработка навыка задавать вопросы на оценочной сессии. 
  • Работа в парах «специалист-оценщик». 
  • Создание и презентация участниками собственного проекта на «ясном языке». 

Продолжительность: 16 учебных часов.

Обучающий курс рекомендован:

  • специалистам учреждений образования (центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, вспомогательных школ (школ-интернатов), классов интегрированного обучения и воспитания, инклюзивных классов, центров дополнительного образования детей и молодежи (центров внешкольной работы)); 
  • специалистам учреждений социального обслуживания (домов-интернатов для детей-инвалидов с особенностями психофизического развития, психоневрологических домов-интернатов для взрослых, территориальных центров социального обслуживания населения); 
  • работникам сферы культуры (музеев, библиотек, театров, галерей – экскурсоводы, авторы экскурсий); 
  • другим заинтересованным лицам.